EMBONG SLOBOK

EMBONG SLOBOG TERLETAK DI DESA NGEPEH, KECAMATAN TUGU, KABUPATEN TRENGGALEK, JAWA TIMUR

JURUG GUE

 

Jurug Gue Terletak di Desa Mlinjon, Kecamatan Suruh, Kabupaten Trenggalek, Jawa Timur.

Mr. Sleam Hary & Mr. Roman Ozie

GURU IPS DALAM BIMTEK K13 DI HASSAN MUNAHIR KARANGAN

AGUS BUDI PRASETYO

CARA MENENTUKAN KKM

Secara teknis prosedur penentuan KKM mata pelajaran pada Satuan Pendidikan dapat dilakukan antara lain dengan cara berikut  :

a.      Menghitung jumlah KD setiap mata pelajaran pada masing-masing tingkat kelas dalam satu tahun pelajaran.

b.      Menentukan nilai aspek karakteristik peserta didik (intake), karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi), dan kondisi satuan pendidikan (daya dukung) dengan memperhatikan komponen-komponen berikut :

1)      Karakteristik Peserta Didik(Intake)

Karakteristik Peserta Didik (intake) bagi peserta didik baru (kelas VII) antara lain memperhatikan rata-rata nilai rapor SD, nilai ujian
sekolah SD,nilai hasil seleksi masuk peserta didik baru dijenjang SMP. Bagi peserta didik kelas VIII dan IX antara lain memperhatikan rata-rata nilai rapor semester semester sebelumnya.

2)     Karakteristik Mata Pelajaran (Kompleksitas)
Karakteristik Mata Pelajaran (kompleksitas) adalah tingkat kesulitan dari masing-masing mata pelajaran, yang dapat ditetapkan antara lain melalui expert judgment guru mata pelajaran melalui forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) tingkat sekolah, dengan memperhatikan hasil analisis jumlah KD, kedalaman KD, keluasan KD, perlu tidaknya pengetahuan prasyarat.

3)     Kondisi Satuan Pendidikan (Daya Dukung)
Kondisi Satuan Pendidikan (Daya Dukung) meliputi antara lain (1) kompetensi pendidik (nilaiUKG); (2)jumlah peserta didik dalam satu kelas; (3) predikat akreditasi sekolah; dan (4) kelayakan sarana prasarana sekolah.

Contoh Kriteria dan skala penilaian penetapan KKM
Untuk memudahkan analisis setiap KD,perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran.

Tabel 2.1. Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Kompleksitas	Tinggi < 65	Sedang 65-79	Rendah 80-100
Daya Dukung	Tinggi 80-100	Sedang 65-79	Rendah <65
Intake peserta didik	Tinggi 80-100	Sedang 65-79	Rendah <65

c.       Menentukan KKM setiap KD dengan rumus berikut
 

                              Jumlah total setiap aspek

KKM per KD =  --------------------------------
                             Jumlah total aspek

Misalkan:   aspek daya dukung mendapat nilai 90
                      aspek kompleksitas mendapat nilai 70
                      aspek intake mendapat skor 65

Jika bobot setiap aspek sama, nilai KKM untuk KD tersebut

        90 + 70 + 65
=    ----------------  = 75
                  3

Dalam menetapkan nilai KKM KD, pendidik/satuan pendidikan dapat juga memberikan bobot berbeda untuk masing-masing aspek. Atau dengan menggunakan poin/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan.

Tabel 2.2. Kriteria Penskoran

Kompleksitas	Tinggi 1	Sedang 2	Rendah 3
Daya Dukung	Tinggi 3	Sedang 2	Rendah 1
Intake peserta didik	Tinggi 3	Sedang 2	Rendah 1

 Jika KD memiliki kriteria kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang, maka nilai KKM-nya adalah:

         1 + 3 + 2
=   -------------   x 100 = 66,7
               9

Nilai KKM merupakan angka bulat, maka nilai KKM-nya adalah 67.

Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan rumus:

                                               Jumlah total KKM per KD
KKM mata pelajaran  =   ----------------------------
                                                 Jumlah  total KD

Satuan pendidikan yang memilih KKM berbeda untuk setiap mata pelajaran, memiliki konsekuensi munculnya interval nilai dan predikat yang berbeda-beda, diilustrasikan berikut:

1)   KKMmata pelajaran PPKn 75. Maka nilai C (cukup) dimulai dari 75. Predikat di atas Cukup adalah Baik danSangatBaik,maka panjang interval nilai untuk mata pelajaran PPKn dapat ditentukan dengan cara:

        (Nilai maksimum – Nilai KKM) : 3 = (100 – 75) : 3
                                                                        = 8,3

Sehingga panjang interval untuk setiap predikat 8 atau 9.
Karena panjang interval nilainya 8 atau 9,danterdapat 4 macam predikat, yaitu A (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan D (Kurang), maka untuk mata pelajaran PPKn  interval nilai dan predikatnya sebagai berikut.
14

Tabel 2.3. Contoh Interval Nilai dan Predikatnya untuk KKM 75

interval Nilai	Predikat	keterangan
> 92 – 100	A	Sangat Baik
> 83 – 92	B	Baik
≥ 75 – 83	C	Cukup
< 75	D	Kurang

Pada contoh di atas, panjang interval untuk predikat C dan B yaitu 9, sedangkan predikat A panjang intervalnya 8.

2)  KKM mata pelajaran Matematika adalah 60.
Maka nilai C (cukup) dimulai dari 60. Panjang interval nilai untuk mata pelajaran Matematika dapat ditentukan dengan cara:

(nilai maksimum – nilai KKM) : 3 = (100 – 60) : 3
                                                               = 13,3

Sehingga panjang interval untuk setiap predikat 13 atau 14. Karena panjang interval nilainya 13 atau 14, maka untuk mata pelajaran Matematika interval nilai dan predikatnya sebagai berikut.

Tabel 2.4. Contoh Interval Nilai dan Predikatnya untuk KKM 60

interval Predikat	Predikat	keterangan
> 87 -100	A	Sangat Baik
> 73 – 87	B	Baik
≥ 60 – 73	C	Cukup
< 60	D	Kurang

Pada contoh di atas, panjang interval untuk predikat C dan B yaitu 14, sedangkan predikat A panjang intervalnya 13.

HASIL BIMTEK K13 MATPEL IPS KABUPATEN TRENGGALEK